Blogues et calepins de notes collaboratifs : pour quelles applications pédagogiques?
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Présentation de trois outils de rédaction en ligne (blogue, bloc-notes collaboratif et suite bureautique en ligne)
Présentation de trois outils de rédaction en ligne (blogue, bloc-notes collaboratif et suite bureautique en ligne)
Nombre | Bloc-notes collaboratifs | Blogues | Suite bureautique en ligne |
|---|---|---|---|
| Description | Plateforme permettant de créer des calepins de note très simples et dépouillés. | Plateforme à la rencontre du journal intime, du magazine et du site web traditionnel. | Collection de logiciels frères comme le texteur, le tableur et le diaporama, mais utilisés à travers un navigateur web. |
| Auteurs possibles | Un seul ou plusieurs (après invitation). On observe pour l’instant qu’un maximum de 10 utilisateurs garantit jusqu’à un certain point que le calepin ne « plante » pas. | Habituellement un, avec toutefois la possibilité d’en ajouter d’autres. | Un seul ou plusieurs. Un premier utilisateur peut décider de partager un document ou une collection de documents auprès d’autres utilisateurs. Il lui est possible de gérer les droits de lecture et d’écriture pour chaque lecteur/collaborateur. |
| Interventions possibles | - Un premier utilisateur crée un calepin. - Il peut décider d’inviter d’autres utilisateurs pour écrire avec lui (soit en envoyant l’adresse URL par courriel, soit en utilisant un système d’invitation par courriel à même le calepin créé). - N’importe lequel des utilisateurs du calepin peut décider d’en partager une version non éditable à d’autres personnes. - Enregistrer le texte du calepin dans un fichier sur un ordinateur. - Revoir l’historique de rédaction du calepin comme s’il s’agissait d’un film. | - Écriture de « billets » par l’auteur. Ils peuvent contenir du
texte, des et des éléments hyperliens multimédias intégrés (exemple
: vidéoclips de YouTube). - Les lecteurs peuvent rédiger et publier une réponse à un billet si l’auteur le permet. - Les lecteurs peuvent parfois utiliser un bouton à la fin d’un billet pour le diffuser sur des réseaux sociaux comme Twitter, Facebook ou LinkedIn. | - Créer un document de traitement de texte, une feuille de calcul
(tableur) ou un diaporama. - Partager un ou des documents à d’autres pour lecture seulement. - Partager un ou des documents à d’autres pour lire et commenter seulement. - Partager un ou des documents à d’autres pour lire, commenter, modifier et partager encore plus largement. - Créer des hyperliens entre des documents ou vers d’autres adresses web. |
| Exemple 1 | ePad recit.org | WordPress wordpress.com | Google Docs google.com |
| Exemple 2 | Framapad framapad.org | Blogger blogger.com | Zoho zoho.com |
| Exemple 3 | Shrib shrib.com | Microsoft WebApps live.com | |
| Usages pour l'enseignant | Prise de notes collaborative lors de réunions | Espace d'écriture pour faire de l'analyse réflexive et se développer professionnellement | Rédaction de situations d'apprentissage |
| Usages pour les élèves | Écriture collaborative d'une histoire Dictées comparatives en dyade | Pour les productions écrites, au lieu d'être un travail, au lieu de
remettre le travail à l'enseignant, l'élève doit publier sa
production. Utilisation possible d'un blogue pour métacogiter. Demander à l'élève d'écrire un journal de bord des apprentissages effectuées, des difficultés rencontrées et des stratégies utilisées pour surmonter ces difficultés. | Création de diaporama pour soutenir une présentation orale |
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